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浅谈语文教学

作者:饶东红 来源:甘肃环县一中 发布时间:2017年07月17日 点击数:1,115 字号:【

 

尊敬的各位领导,各位老师:

  大家好!

  此时此刻,面对在教学领域卓有建树的各位前辈及年轻的精英们,我诚惶诚恐!如果说三年的教学我算取得了一点点成绩,也绝不敢贪为己功,这要感谢校领导给我以锻炼的机会,感谢搭档们的友好合作,感谢高三语文组各位老师的鼎力支持与帮助,感谢两班同学的积极配合。

  一路走来,咱一中“以人为本、以德为纲、以质立校、和谐发展”的办学理念及“勤、严、实、新”的校风、教风、学风对我触动很深。本级向校长等五位领导才识过人,低调谦逊,敬业笃志,平和友善。他们施行道法自然,刚柔兼济,张弛有度的领导策略,为我们创设了良好的工作环境,极有利于推进教学。本组语文老师或学识渊博或才思敏捷或教法独特或睿智明达或宽容大度或积极进取,他们均是我的益友,更是我的良师,就教研方面,我们常常不具时间地点、不拘形式方法,或qq或微信或办公室互相解疑答惑,以求共同进步。因为我们深知,单打独斗孤军奋战永远在教学上难以取得质的突破,只有团队成员步调一致,紧密合作,扬长避短,互助互补才能互惠互利,才能真正实现共赢。成绩的取得,还离不开我们组的权威、总舵手谷主任的统筹安排及堪称偶像级的梁老师的得力指导,就教学方面他们经常提出一些建设性的意见供大家参考,在感受其人格魅力的同时在工作上我亦受益匪浅!

  2017年高考结束了,留给我们无尽的思考,今年,语文全国课标二卷在反映考纲的同时凸显变化,突出价值引领,注重彰显能力,纵观整个试题的变化点,主要体现在以下几个方面:

  1、取消了文学类和实用类的选考形式,均变为必考,阅读的文字量增加。

  2、现代文阅读一反常态,不再固定考查小说和传记,首次考查了散文和新闻。散文阅读涉及到了以叙事学为基础的关于叙述视角的考查,难度增加。

  3、语言文字运用增添了语言得体和逻辑推断的考查。

  4、作文再次变脸,一改传统形式,题目所给的六句名言重在展现中华民族精神文明的传承,引导考生树立起文化自信,增强自我民族文化的情感认同,更加体现自主选择,要求学生把握内涵,有效勾连,运用素材,辩证阐释,彰显文采,写作空间增大。

  试题变化不可谓不大,下面就语文教学简要谈谈我的一些不成熟的思考和做法,以期抛砖引玉。

  一、探究教法,夯实基础

  教法上我一贯奉行开放式教学为主的教学理念,灵活处理教材,抓基础,重积累,夯实必修教材中的经典篇目,强化选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中的每一课。

  开放式教学,老师要常做孙武少做保姆,统筹规划,把控方向,纠偏点拨,不愤不启,不悱不发。当今社会,信息通畅强大,就语文知识的获取来说,渠道非常广泛,因此,我常常要求学生通过或独立思考或上网查资料或阅读参考书等方式课前淘金,做好预习,形成注解,梳理消化,圈疑录惑。课内提问设疑,师生广泛交流,合作互助,各取所需,便于获取知识启迪智慧。这就要求老师课前做好充分的备课工作,以方便课内做出有效评价及补充讲解。

  常言道:眼过千遍不如手过一遍。其实,“耳过千遍不如心过一遍”对于语文教学也同样适用。

  二、博观厚积,开阔视野

  今年高考客观选择题增多,阅读量加大,作文命题凸出理性思维,这就要求考生博观厚积,增强理解能力。为了将读书落到实处,每周可腾出至少两节课供学生阅读,引导学生大量涉猎一些古今中外名著以及报刊等,每学年可根据情况规定至少6部中外名著,要求学生课内外自主研读,并在考试检测时可模仿今年北京卷就具体名著设计微写作的方法,以考促读,不断提高学生的语文素养。另外,为了克服学生对文言文人物传记的恐惧心理,提升学生文言文翻译能力及对古代文化魅力的感知能力,可从高一就要求学生阅读《史记》《后汉书》《古文观止》《论语》等经典著作。作为语文老师,我清醒的认识到:真正想要提高学生听说读写悟的能力,就得让其手不释卷,笔耕不辍。

  三、楷书示范,引领驱动

  众所周知,卷面整洁,书写美观大方,也是一个不可忽视的增分点。老师板书行正楷,学生模仿可提升。平时每周可布置书法练习作业三页不等,抽时间检查并给予一定的指导,也可鼓励学生向书写优秀的同学请教临帖运笔等方法,以求不断取得进步。

  四、狠抓细节,注重技巧

  高三复习除了遵循考试大纲进行系统的一轮夯实二轮查漏三轮试题强化训练之外,还得关注答题技巧。其实,答题技巧也是一大增分点,尤其是简答题。条分缕析,方法渗透,线条空间合理分配,要点序号上下对齐,布局整齐美观,都十分重要。这样做,以便取悦阅卷老师,在细节中取胜。诸如此类,我和学生进行过好几节课的分析,尤其是诗歌鉴赏六大题型的答题技巧及思路布局要求学生必须烂熟于心,在那短短的四条线上尽量避免因漏答要点而失分。

  五、关注个体,监督成全

  每次考完试,可将电脑提供给学生,以备他们查出自己的得分明细,然后老师一一过目其试卷,指出每个同学学习上的短板和答题策略上的问题,以便努力改进。

  啰嗦了好多,占用了老师们宝贵的时间,很是抱歉,谈吐之间多有不当之处,敬请同仁批评指正!

  谢谢!

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